我校在全面推进素质教育的过程中，为了培养学生的科学素质，开发他们的创造智能，使他们从小就热爱，养成用科学的思维习惯，学习用科学的态度和方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。在教会学生掌握文化知识的同时，我们还必须努力培养学习者型的创新意识和创新能力，加强学生的动手实践操作能力和一定的科技素养。

一、培养学生综合素质  成立科技小组。

新时期的学校承担着培养学生综合素质的重任，要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。我校着眼于学生未来的发展，在不断提高学生文化知识与实践操作能力的前提下，着重培养和开掘学生的个性品质。为展示学生个性才华给他们提供一个良好的平台。几年来，学校在开展第二课堂活动中对科普感兴趣的学生成立了科技小组，由姚国胜、董绳辉、彭笑奇等老师负责辅导学生进行科技创新的活动。几位辅导老师首先引导学生多看科普书籍、电影、电视，并多问问题，多提几个为什么，从而培养学生的创新意识和创新思维。其次，指导学生学会观察生活中的每个细节，对自己在生活中所遇到一些问题应如何解决等。

二、青少年科技创新教育，家庭的作用举足轻重 

一个人的成长教育，不光只靠学校教育，社会和家庭的教育因素也是不容忽视的。孩子的第一位老师就是父母亲。那么就学生开展科技创新活动来说，对学生各方面的要求都很高，尤其是学生如何更合情合理地利用家庭和社会上的各种资源，学生在参与各种科技创新活动中所碰到各种困难而得到家长的理解、帮助和各方面的大力支持。

三（3）班欧家豪同学的家长在孩子的发明创作过程中，不但能给小孩的支持，而且为了买到合适的创作材料而亲自开车跟辅导老师一起到各商店帮助寻找、购买，并不断地鼓励欧家豪，给他增添了一种无穷的力量。通过老师的精心辅导，父子的共同努力，该生的科技创新作品获得市三等奖。

三、对未来的展望。

由于我校非常重视科技创新工作，注重对学生平时的创新意识培养，效果较显著。在“2006年东莞市青少年科技创新大赛”中，我校有四项作品参赛全部进入市总决赛并获奖。其中，五年级钟杰龙同学的“管道水加压自动控制器”和六年级王志安同学的“可加热的保温饭壶”都获得市二等奖；三年级欧家豪同学的“活动提手水壶”和实践活动小组“按树‘是非’调查》都获得市三等奖。

实践证明，学校开展科技技创新活动不但没有影响教学，反而激励了学生的学习兴趣，还促进了教学质量的提高。我们许多师生从原先的望而生畏，变成到慢慢摸索、研究，并走出了一条科技创新的新路子，取得了可喜的成果，多次受到寮步镇科教办的表扬。今后我们将继续实践为了学生全面发展的办学理念，不断开发他们的创造智能，强化学生的创新意识、创新思维、创新能力。相信在下一届的青少年创新大赛中再创佳绩。